sp;但是对于学子来说，上缴了一样的束脩，自然就希望可以得到一样的学识。因此这部分重新吸收教案的日常培训，也就瞬间迫在眉睫了起来。

  大明不比现代，有着完善的教学储备和理论基础，便是刚出学校的菜鸟也能顺着教学课本照本宣科一下。在大明，所有的课本教授都是由教案自己准备，按着教案自己的习惯顺序进行授课。今天教什么，明天教什么，未来教什么，都由教案自行处理。

  许哲在求学的时候，就曾经有人就江南几百所私塾的教学质量做过调查。很快可以发现，同样的秀才的功名，有的私塾先生教授的学子，就十考九不中，而有的先生，不说全部及第，至少隔三差五的总还是有几个童生秀才的功名到手。

  虽说各人之间，知识储备总不是一样，但是同样一个功名，差异总不会太大，怎么说起来也不会出现或者不名一文或者矫矫领先的情况。其中差异，值得深思。

  而天湖书院创院至今，虽说年岁上短了些，但是论起院内诸位先生的手段，那可是鼎鼎有名的很。很多先生在加入天湖书院之前，本身已经是名扬一方的大家，如果说是诸位先生自己的问题，那可能性不大，但是如果说是课本的问题，许哲就心中有数了。

  因此现阶段许哲最关键的任务，便是把所有教案手里的课本集中起来，取其精华去其糟粕，争取在段时间内，可以汇总一本值得教授的课本出来。当然，涉及如此深入的课本总结，许哲自然没有能力深入一线。

  他所要做的，便是做好后勤工作，争取在诸位教案努力总结的时候，可以让他们做的顺心，编的舒心。因为书院现在已经在开课授业中，一切正常运行，许哲根本没有试验的机会，只能一边编写一边授课，发现问题立刻纠正。

  这就需要极强的灵活性了，许哲因为有了老房赐予的‘尚方宝剑’，因此除了个别教案的抱怨，倒是没有什么太过强烈的抵抗。虽说因为最近的流言事件，许哲在面对人物处理事情上有些被动，好在老房及时出面，许哲也能化险为夷了。只是在私底下，许哲还是期待，可以爆发出其他的事情，压制住最近一直在肆虐的各种流言蜚语。

  也不知时好时坏，许哲的期待很快灵验了。