��度光阴么？不，他必须要充分利用安德旺的每一分钟。起码让他进入角色，思考教授外国人外语的教学方法。

  学生可以轮班来上课。但是安德旺却必须从早到晚上四节课，每节课两个小时。晚上还要汇报教学进度，批改作业，并且与徐元佐进一步沟通。他在开始几天并不很适应。尤其教学之中不能进行福音的传播，但是徐元佐问了他一个问题，让他彻底安下心来。

  徐元佐当时问他：“这几个学生就如同种子。你是现在就将他们‘吃掉’，还是耕耘、施肥、浇水，等他们成熟，收获更多的粮食？”

  智者当然不会选择前者。安德旺也没有到饥不可耐的地步。于是他谨慎地对待这些“种子”。小心地不让他们对造物主有所疑忌，只是专心于课程，以待未来结出更多更饱满的颗粒。

  这个小小的课堂更带来了一股新鲜的学风，让某些老水手都对识字开始感兴趣起来。徐元佐对此当然十分高兴，他手边还有程中原可以代课。这孩子科举当然不指望了，但是给水手们启蒙却是没问题。当然，这种要求进步的水手并不多，同时还有许多顽固之辈在一旁冷嘲热讽，于是徐元佐打算好好杀一杀这股不良之风。

  “到港后所有人都先不要散。”徐元佐安排程中原道：“我会给他们每人写一段话，只要能读出大概意思的，就加五两赏钱。当然，不想参加的人就可以早点回家去了。”

  程中原一愣：“会不会太多了？”

  徐元佐呵呵笑道：“每过一个人，给你发五钱银子的赏钱。你若是带不出十个人，反倒比他们还要拿得少。”

  程中原嘴角抽了抽，没有说话。他不知道水手要认字有什么用，他们又不考科举，恐怕也没什么机会转行。在海上吃饭需要识字么？恐怕压根就连字都见不到！

  罗振权对此也是颇为好奇，逮了个机会问徐元佐：“我看你真是对教人识字念念不忘，这对你到底有什么好处？我看你也不缺读书种子啊。”

  “你要说对我的好处，那真是可以忽略不计。”徐元佐在脑中整理了一下思路：“起码我扔出去的银子是绝对赚不回来的。”

  “那你干嘛还要做这事？”罗振权更加不解了。他知道有些人喜欢砸银子买名声，但是显然徐元佐从这事上也买不到什么好名声。鼓励水手识字的确是件好事，但谁会在乎呢？没人在乎的事，能谈得上邀名么？

  徐元佐道：“很多时候，亏本买卖也是要做的。”他见罗振权不解，又道：“其实我是在打造一个社会的基石，一个更加文明的社会的基石。春秋之世。天下只有贵族、国人能够掌握知识，城外的野人就是睁眼瞎。华夏文明全都被那些贵族、世家子弟掌握，所以他们可以引领道德、控制舆论、褒贬人物、并且修订史册，盖棺定论。你觉得这样的社会好么？”

  罗振权想了想。道：“也没什么不好啊……”

  “当然不好！”徐元佐笑道：“他们正是用这种手段，要挟了天子、诸侯，包括后来的皇帝。为了不遗臭万年，掌权者就要与掌握知识的人妥协。于是他们瓜分了社会资源，最后呢。就成了张养浩说的‘兴，百姓苦；亡百姓苦’。我作为百姓，当然想让这个社会再向前走一步，让掌握知识的人更多。只有掌握了知识，才能有力量参与到社会资源的再分配。同时，也能让更多发生过的真事流传后世。我无时无刻都想着让更多的人读书识字，其实就是为了将来能有一个这样的社会。”

  罗振权忍不住挠了挠头。他现在也算是识字的人了，亲身经历了徐元佐用各种软硬方法逼着读书的日子。回�