“什么是启蒙？让小孩子一天认几个字么？怎么选字来让他们认？什么是教化，教化就是，你教人之前，得首先知道，你想把小孩子教成什么样的人！明心立德之类的目标太高端，当初圣儒其实把这事儿说得很简单——你教个小孩子，首先要让他知道：他是谁，生活在一个什么样的地方，给他一个学习的目标。”

  秋霁想了下。

  他是在进入紫霞门之后才开始学习的。学文断字用的是紫霞门的基础典籍。学的是什么呢？紫霞门的大致历史，浮月界的大致历史。紫霞门的各种厉害之处。

  他若有所悟。

  “告诉他生活在一个什么地方，是用不着把这个地方说得特别详细明白。但给他一个学习目标，我问你，你们怎么做的？”

  “门派中仙尊的事迹，前辈的冒险经历。”

  那翻天覆地的威能，力夺智取的冒险，让人心向往之。修仙界曾经的辉煌和如今的落魄，灵气淡薄后残酷的现状……当他们记住那些故事，也就对此有所了解了。对紫霞门的归属感，也在这些故事中滋长。

  “着啊！”乌溯拍手，“小孩子都爱玩，听不懂什么大道理。想要让他们努力，就要让他们心向往之。怎么让人心向往之？让人有‘前例可循’前辈，榜样。甭管想要孩子善还是恶，方法都是一个样。”

  秋霁点头，听懂了——首要的其实是“给一个学习的目标”。

  “是谁”、“生活在哪儿”，不过是让孩子理解那个目标所必须的而已。

  英雄，榜样，传说。都是这三者构成。

  想想是那么的不可缺少。

  哪怕是一个根基浅薄的修仙家族，也往往要夸大自家祖先披荆斩棘建立家族的过程。

  “所以，你没听到那个‘目标’。”

  乌溯连连点头。

  “就是教小孩子要保护浮梦大陆，保护自己这类的空话。偏偏那些小孩还一个个很认真。”

  乌溯对此嗤之以鼻。

  他走的大体还是教化之路，修改功法什么的只是副业。当然不可能是一考完科举就进了文山书院。启蒙的教过许多，普通学院也任教过。

  别说小孩子了，就算是文山书院里面落后的那一批，要是没了目标激励，一样会自暴自弃的混日子——比如说女院的那些学生。

  这在他眼里，太假了。

  秋霁就又叹了口气。

  这种被加上实证的感觉真心不算好。

  “你们就在这里听了一个上午？”秋霁问，“没看看有没有其他人？”

  “这里又不是多大。”

  乌溯撇撇嘴，“要是其他人也在这儿，我觉得这两天都没碰上的几率也太低了。”

  秋霁也这么觉得，但想想这几天打听到的“浮梦大陆”的情况，以及才发生不久的“举荐往紫霞门”的事件，秋霁更加郁闷。

  其他人被散落到了所谓的其他城区还好。

  如果说那些人混进了“被举荐加入紫霞门”的行列里，甚至，要是直接被送去紫霞门……秋霁不得不怀疑自己。

  他真是紫霞门的弟子吗？他差了些啥？

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