��：“手不听话。”

  李卓航也认为女儿的手“不听话”，并非女儿笨，要知道他教李菡瑶读书认字，李菡瑶都是过目不忘，领悟力也极高，就是那双手不听使唤。

  更绝的是，江氏教李菡瑶学女红，教了半天，才转个身的工夫，回来就见她捏着银针趴地上，针上串了一串小蚂蚁，亏她下针那么精准，只不会缝衣服！

  厨艺……还没学呢！

  吃倒会，口味很挑剔。

  李卓航也没心思作画了，看着女儿想：何时他的瑶儿能内外贯通、知行合一呢？

  也不知有没有那一天。

  李菡瑶的领悟和感知能力十分敏锐，善于捕捉身边一切美好事物：父母之间的深情、父母对她的温情、月庄月湖的静谧安宁、老宅高墙内深藏的古韵等等。所有这些，她“只能意会不能言传”。一是因为她年岁小，肚里的墨水少，无法精准地遣词造句；二就是这手的表现力太差了。

  她心里憋着一股不服输的劲儿，想：爹爹说勤能补拙，我还小，只要勤练习，也会像爹爹一样画出好画儿。

  她握着笔，举轻若重，认真描绘自己心中美丽的月湖。

  李卓航越看越难受，忽然眼角余光瞥见墨文墨武那两小子盯着姑娘的画，眼睛瞪得老大，一脸震惊。

  他立即不悦——这什么表情？

  姑娘的画有那么难看吗？

  姑娘才五岁，也不想想他们自己在五岁的时候，只会玩泥巴，能画出这么“奇妙”的画？

  心里不悦，面上却不动声色。

  他很清楚，防民之口甚于防川。

  把这些下人都赶走，不让他们看李菡瑶写字、作画是不成的，瑶儿用功，身边少不了人伺候。

  他心一动，有了一个主意。

  他便和颜悦色对李菡瑶道：“瑶儿，写字作画，要凝神心静。你若觉心不静，不妨背背文章。”

  李菡瑶信以为真，当即背起《劝学》来，一边背，一边手下不停地绘，果然举止神态都轻松自如了许多，然笔下的“蚯蚓”更加扭曲了，挣扎得厉害……

  墨文墨武听姑娘流畅地背诵《劝学》，背的什么他们根本听不懂，青嫩的声音婉如天曲，连月湖的水也荡漾起来，佩服得五体投地，一脸自豪，与有荣焉。

  他们浑未察觉自己已被李卓航带歪了，私心里认为：姑娘跟老爷一样聪慧过人，只是年纪还小，多练几次，终会像老爷一样，琴棋书画无所不通的。

  这时，附近邻居听见声音走来瞧热闹。

  墨文墨武怕他们打扰到自家姑娘作画，不等他们靠近，忙走过去拦住，说姑娘在作画儿呢，别惊动了。

  一大爷问：“这不背书呢吗？”

  墨武骄傲地说：“姑娘一边背书，一边作画，一心两用。”

  墨文则道：“背书可以静心。”

  一婆子赞道：“背的不打顿呢。”

  墨武傲然道：“那当然，我们姑娘过目不忘！”

  邻居们听了，肃然起敬。

  他们低声议论，说李家哪怕生个女儿，也一样继承了父祖的好天分，将来必有造化，也�