>   「（哇！华小姐，妳的儿子看起来很俊俏呢！）」

  「（美雪小姐、麻理子小姐，妳们这样实在太过夸奖我的儿子了。）」（华

  小姐！？母亲！？）熟悉得不可能听错的声音，他察觉母亲确实站在后方。

  毕竟这是每年一次的公开活动，家长彼此交换心得实在无可口非，可是为什

  么其他家长跟母亲打交道？而且有关家长的交流活动，不是刚刚已经结束了吗？

  所谓的家长交流活动，就是透过导师和家长互相交流的活动。

  学生校内的学习情况以至行为，透过个别以至小组讨论形式交流，让家长充

  分掌握孩子的校内情况，为何？为何母亲跟其他家长交谈？而且数目并不是单纯

  一两个，听起来好像超过6人以上。

  清麿他没有想到，家长进行小组讨论环节的时候，母亲已经被其他女生父母

  锁定目标。

  清麿一直担忧的事情，现在悄悄地在家长圈子里逐渐发酵。

  正当清麿产生疑问的时侯，在黑板上写上多条算式的导师，而接下来的行动

  ，还是首先让学生自主。

  「好了，首先那一位同学解答题？」

  一如导师所料，大部分的学生争相举手。

  在父母面前争取表现，无论是高校生还是小学生，看来这一点没有怎样改变。

  發鈽/回家的路454545.○m

  /家vvv.?om

  「山中同学，首先由你来解答吧！」

  「是！」

  负责班任导师的小田美智代，她在这高校执教差不多接近3年，作为拥有

  相当经验的导师，问题难易度的铺排相当重要。

  为免学生在父母面前出丑，较容易的问题由成绩普通的学生作答，除了增强

  学生本身的自信心外，还有让在场观摩的家长们对校方取得好感。

  学生不负导师所望，他们陆续完成所有题目。

  「正确，现在从题开始解释一下吧！正如山中同学的解答的这样，首先

  从x－4开始．．．．．．」

  学生完成所有的解答，导师随即向其他学生讲述有关解答的技巧，从基础上

  进一步教授更深涩的课程。

  接下来的，就是刚刚教授的课程，难易度明显较深的题目。

  当然，作为导师的她，心目中有几个人选可以胜任解答。

  「村上同学，嚐试解答第3题吧！」

  「是！」

  充满自信的静香，取过了粉笔后随即进行作答。

  静香的学习领悟能力相当强，面对刚刚教授的课题，她还是流畅地在黑板上

  书写作答，不消分钟，深涩的算式以答桉为终结。

  「正确！不愧是村上同学，接着下来、二阶堂同学来嚐试解答第7题吧！」