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  董明闻言笑了笑，道：“以弱胜强？这根本就是弱者的妄想罢了。”说到这里，他顿了顿，等所有人都反应过来之后他继续道：“以弱胜强，不过是在局部形成以强打弱的局面。然后通过积累小的胜利，不断改写双方的实力对比，最终变成以强胜弱，仗势欺人。”

  “可是......”

  随着郭嘉的提问，士子门渐渐也就放开了！

  “老师，大学之道在明明德这一篇该如何解释？”

  “老师，孔子诛少正卯......”

  “老师，学生想问大汉朝弊病难治，可有良方？”

  “老师！”

  “老师！”

  董明一一解答，旁征博引，妙语连珠。尤其是其中蕴含的浓厚的唯物主义色彩更是在座的人听得不明觉厉！荀爽反应非常迅速，直接找了几个荀家子弟，记录这场别开生面的教学。

  “一切以实际出发，实事求是？”

  “实践是检验真理的唯一标准？”

  “实践产生认识，认识可以指导实践？”

  荀爽不停的在董明的话语中抽丝剥茧，找到关键性的语句。一边寻找一边加以思考，想要找到董明在逻辑上的错误。

  但是，这玩意要是这么容易就能找到逻辑错误的话，董明只能说荀爽你牛波依。

  注1：算盘东汉时期就有记载，但是真正的名字是元朝出现的。民间还有传说是三国时期关羽发明的。这里取三国时期出现，考据党不要喷我！

  另：戏志才，这个人物的名字是取了大家都比较认可的名字戏忠。荀瑷是虚构人物！包括几个颍川收的世家子弟都是虚构人物，除了荀瑷之外，其他人不会太强。