第二十章 力量
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  第二十章 力量

  实验课只是为了验证所学理论知识,要求不严格,照着实验步骤,一步步完成即可。而眼前的手工作业,却是根据基础电路,做一定修改后,再用洞洞板验证电路的正确性,没有既定的课本照抄,从电路设计,到元器件数值计算,再到焊接,全都需要靠自己独立完成。

  一个看似简单的电路,只是稍微复杂了一点,难度就比基础电路难了许多倍。

  它首先需要保证电路的功能性。

  在此基础上,要考虑到元器件的数值,留出足够的冗余,保证电路的安全性。

  在焊接过程中,还要考虑到焊接温度对元器件的影响。同时又要充分考虑到事后的拆卸(维护)方便,和元器件之间的电磁干扰,等等各种因素。

  五人忙得满头大汗。

  他们时而在草稿纸上写写画画,反复验算;

  时而忽然欢笑一声,赶紧抄起烙铁,将元器件按照画好的线路焊接上去;

  时而沮丧万分,又将焊好的元器件、铜线拆下来,重新布局;

  时而怒骂一句,将原本的设计团成一团,扔进废纸篓;

  时而用示波仪,小心翼翼地测试着焊接完毕的电路,一眨不眨地盯着波形,验证它的可行性。

  在这种实际操作中,他们才真切认识到,课堂所学,与工作实践之间,有着多大的差距。

  在此期间,各人的表现也各有不同。

  罗舟闷声不吭,一个人在座位上写写画画,完全是独立操作。就算碰到了自己搞不定的地方,他也是猛翻书籍,盯着看一阵子,然后飞快地拿起纸笔,验算一阵,接着又自己动手焊接,从不向其他人求助。

  而桑越明则完全是他的反面,稍有搞不定,就跑到其他人身边,勾着腰瞪着眼猛瞧,甚至是直接抄人家的设计。但他都做到这步了,还好面子,只是旁观,而不好意思问对方为什么这么设计。

  杭娇又是另一番样子,对自己的设计看得很紧,一见到桑越明凑过来,就立即双臂张开,用身体将设计图、洞洞板挡个严严实实,坚决不给他看。

  但等桑越明气呼呼离开了,她又时不时,偷偷地去瞄两眼其他人的设计。

  桑越明的她也看,看了还捂着嘴,偷笑两声。

  张亮是个老实孩子,自己认认真真地画电路图,翻书,遇到难处就抓头发,两眼发呆。

  杨海的水平和他差不多,强也有限,也是遇到了无数解决不了的问题。但他会动脑,跑到张亮身边小声嘀咕了一阵,两人就干脆将椅子拖到了一块儿,联合起来解决问题。

  杭娇最先发现两人结盟,眼珠一转,也凑到了他们身边,并且主动将自己的设计展示出来,与他们进行对比、讨论,修改。

  桑越明一转头,看到这一幕,立即喜上眉梢,二话不说,就加入了进去。

  只有罗舟,明明看到了其他四人已经联合起来,还是低下头,一个人捣鼓个不停。

  对他们的合纵连横,沈城时不时踱过去看两眼,既不点头,也不说哪里不对。