进入了第二阶段。也就是说，孩子在刚开始时受母亲的关爱，如今，孩子认为自己失去了母亲的爱；为了表示对母亲的“谴责”，长子义无反顾地投入父亲的怀抱。

  所以，如果我们发现一个孩子喜欢爱父亲，我们便可以断定，这个孩子在发展中已经受过了一次挫折，并认为自己受到了母亲的拒绝。对这一点，这个孩子或许一生都难以忘怀，他的生活方式也会建立在这种被拒感中。基于这种被母亲的“拒绝”，在孩子的成长中，第一次由衷地生出一种反抗精神。比如说，孩子在小的时候，由于母亲不能陪自己玩耍，便淘气，让母亲不省心等。

  一个人形成的这种反抗会持续很长时间，甚至可能贯穿终生。通常来说，一旦一个孩子学会了反抗，他就会把这种反抗精神逐渐运用于所有环境，也可能会因此而对任何人不感兴趣。在反抗过后，他又会生出些失望，比如，认为别人不能给予真情。于是，这样的孩子会变得暴躁易怒，性格偏于内向，而且不喜欢与人合作。我们有时会看见，一些孩子年纪很小，就仿佛与世隔绝，生活在自己一个人的世界里。

  基于此，我们会发现，家里的长子总喜欢以某种方式表现他们过去的兴趣，喜欢忆旧，对未来则充满悲观。而且，长子通常自尊心较强，一旦他们觉得自己的优越感丧失，就会非常焦虑。的确，当长子还是父母唯一的孩子时，全家的目光都聚焦在他的身上，他在家里好比一个小国王；随着以后孩子的降临，他不再是家里唯一的焦点，但他更希望别人了解他曾经的优势。所以，长子长大后，通常会更加提倡法律和纪律的重要性。如果我们能够深入长子的内心世界，这种做法就不难理解，比如说，长子既然已经确立了一种优越地位，那么，自然会担心别人追赶上来，将自己的地位取而代之，所以，他们才会更加感到秩序和纪律的重要性。

  其实，长子的处境还可能倾向于另一个良性发展。比如说，当次子出生时，长子便学会了与父母合作，共同照顾年幼的弟弟或妹妹，而且，长子由原先的唯一性过渡为一定意义上的小监护者，会在很小的时候，就能发现自己的长处，包括可以帮助别人。于是，我们就会发现，长子会生出一种愿意帮助别人、照顾别人的愿望，而且很小就学会了模仿父母的工作；他在与弟弟、妹妹相处时，也会常常担当类似于父母的角色，对自己的弟弟和妹妹予以帮助、教导，认为自己有义务对他们的利益负责。

  所以我们发现，那些健康成长的长子通常有更好的组织能力，而且希望与别人接触，希望别人能够更长时间地依赖自己。尽管如此，根据我在欧美多年的心理诊疗经历，我发现绝大部分问题儿童常是老大，其次是老二。可见，家庭教育得当与否，会对长子产生重要的影响，由此对家庭其他成员也有了很大的影响。所以，要促进一个家庭健康的发展，父母能否培养老大健康地成长，是很重要的。

  2.第二个孩子。

  与其他孩子相比，次子的处境明显不同。从出生那天开始，次子便与别的孩子分享父母的注意。所以，次子的合作性一般比长子强一些。此外，在整个童年期，次子有一点处境很重要，那就是，无论是年龄还是发展方面，在他的前面有一个带领人，所以，老二要想办法跟上。

  因此，很多时候，老二还是比较容易辨认出来的。比如说，老二经常像是参加比赛，不管干什么，仿佛都要比别人快一两步，生怕自己赶不上。于是，老二在幼小的时候，就不断提醒自己全力以赴，赶上哥哥，超过哥哥。

  对于这种情况，《圣经》里就有所描述。比如说，其中一个关于雅各的故事，就描述了次子的典型心理。在这个故事里，雅各想当第一，取代老大以扫的位置，所以，便不断攻击以扫，试图超越以扫。在