�是班上有名的刺头，现在他们尽量不破坏班级纪律，有时候还带头维护一下，班上的学习环境一下子好了很多。

  当然，真正想要好好学习的人，总是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。更何况像安真这种被逼着不得不拿出个好成绩的人，那更是扎进书里似的，除了学习，其他事都是过眼云烟。

  很快，大家就在安真身上见识到什么叫“我爱学习，学习使我快乐”。

  安真现在变得像是16班的一个异类。

  来得最早，走得最晚，有时候去操场溜一圈，都能在某个路灯下看到安真在读英语，有时候去上厕所，能看到安真在走廊上读书。课间如果有谁没有趴着睡觉的，那个人一定是安真。下课的时候如果有人缠着老师问问题的，不用想，安真是也。

  渐渐的，安真成为了16班一个奇景。很多老师也知道了安真立下“要考年级前十”的誓言，看着他现在刻苦努力的样子，老师们是很愿意帮一把的，都期待着看看安真最后能走到哪一步。

  不过，比同学们感触更深的，其实是安真的任课老师们。

  因为安真问的问题，根本就不是这学期要学的内容啊！安真有时候拿一本练习册来，上面都是高二的题啊！

  老师们都懵了，这个发展不对吧？这个学生要干什么啊？

  安真也不是拿了问题就问，相反，他一般是有了自己的思路，但是答案和书上的答案不对，所以才向老师寻求一个答案；或者是安真自己心里已经知道了大半，但是还有疑问的。

  只要老师和安真交流，就能发现安真不是凭空乱问，相反，他已经具有知识背景，与其说他是在问问题，不如说他是在筛自己的盲点。

  这背后的意义就很可怕了。

  他在学高二的知识了！

  那高一的呢？他已经掌握了吗？

  这个问题很快就有答案了，因为第二次月考就要来临了。