�说，这本书我们都没看懂……”

  再看，却是《小学语文教科书》。李国秉翻开书，指着每个字上的汉语拼音问道这是？不像法文啊。”

  “这是汉语拼音。”孙元起在和学生们编字典的时候，对古代的字典已经有一个比较深入的了解，“类似于反切，专门来拼汉字的读音的。主要有两个好处：一是便于儿童进一步学习生僻字词；二是便于查找只知读音、不知字形的汉字。”

  曾广锡问道这是孙编的？”

  孙元起心想，汉语拼音是新中国后才有的，也不谁编的。至于现在这个时代，确实是编的。于是，含糊地回答道算是吧……”

  左功先抢着问那如何检字呢？”

  “哦，我和几个学生在编字典，就快编好了。”

  几个学生一起惊道咦，编字典？”相对看了一眼，心想：是了，能者无所不能！

  胡勋慢慢问道，这读音的方案，我们能看看么？”

  “自然是没问题的。”孙元起对推广汉语拼音还是很热心的，毕竟进入信息时代之后，拼音大有功用。“你们要看，我下次带给你们。”

  胡勋躬身答道谢谢！”

  李国秉张嘴想问。胡勋和曾广锡夹着他，飞也似的走了。

  又过了一周多。孙元起他们的字典已经基本完工，现在要做的就是检查讹误。因为汉语拼音还没有推广，只是院子里的小学堂和几个学生在用，所以一本就够了。胡勋他们要的《汉语拼音方案》，次日孙元起便带给他们，还不他们有没有兴趣学呢！

  上完课，孙元起下意识地看了看胡勋、左功先他们。果然，他们站起来。孙元起点点头，走到门外的小路上等他们。

  脚赶脚，那四个人跟了，躬身称了一声孙！”

  孙元起问道你们看书遇到问题了？”

  他们拿出书册，问了几个问题。孙元起当下一一为他们解答。

  问完问题，孙元起以为没事了。依然是胡勋，躬身说道，学生斗胆有个不情之请。”

  孙元起看着略有髭须的胡勋你且说。”

  “的教材，学生借了来看。虽然大著煌煌，不容学生置喙。仅就我们四人粗见，却是极好的，且大为实用。学生本欲传抄，但一则太久，二则恐生讹，三则流传不广。特恳请将此书付印，以嘉惠学林，定然功不唐捐！”说完，又鞠了一躬。

  这半文半白的话，说得孙元起半懂不懂的，大致意思算是明白了，想请把这些书付印。于是答道付印自然是好的。但是我对如何印书，却全然不懂——你们的物理教材，是通过许大人印的，具体细节我不。而且这些书，恐怕没人读吧？无不少字”

  确实，这些书都是新式教材啊的，销路恐怕不是不好，而是相当不好。

  李国秉立马拍手叫道好极！只要孙同意印刷就行，剩下的事就交给我们吧！”

  打发走这四位学生，字典也编好了。孙元起以为终于可以轻松几天了，想休息一段，趁机好好规划一下以后的生活。结果没轻松几天，就接到了来自欧洲和美洲的各种来信。

  最先的那几封来信，让孙元起很是惊讶，因为它们来自英国。当看到其中有康格的tm的来信时，孙元起大致猜到了为远在英伦也有人的通讯地址了。tm曾随着卢瑟福一起到北京拜访过，又随着卢瑟福�