��德。”

  说到这里，那个学生提问了：“马先生，那‘道可道，非常道’又该怎么解释呢？”

  “这句话里一共三个‘道’字，第一个和第三个是名词，相当于‘天道有常，不为桀存不为纣亡。’所说的那个‘道’。第二个道是动词，意思是‘说’。在这里实际上是动名词作定语，这样整个句子的意思就出来了，可以说出来的道，不是天道有常的常道。”

  “马先生，我觉得把第三个‘道’理解成动词也能讲通。”那个学生激动地说。

  “哦，说说看。”

  “这六个字的解释是：‘道是可以说的，但是要用非常的方法去说’。”说完抬头看着马先生。目光里有些期待。

  “哦，这就是你不懂历史了，汉代以前，这段话是这样说的，‘道可道，非恒道’。到了汉文帝时代，为了避汉文帝刘恒的讳，才改成了‘道可道，非常道’。要是按照原来的说法，你的解释还能成立吗？”马老师和蔼地说道，那个学生低头受教。可就在这个时候，一道灵光在我脑袋里一闪，我脱口而出：

  “这也能说通。”

  “哦？说说看。”马老师鼓励我。

  “这意思是说‘道是可以说的，但要用非恒定的方法去说’。”

  “那你的意思是说，对道的解释也应该与时俱进啦？”马老师的说得我们三个人都笑了起来。

  马大夫看见我喜欢古文，就给我安排了课程，用的教材是《古文观止》，他不是从头讲起，而是专门讲一些名家名篇，例如前后《出师表》、《过秦论》、《报任安书》《岳阳楼记》等。教授的方法也是以背诵为基础，先背诵后讲解。按照马大夫的说法，大学里的教学方法是“上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记，考完扔笔记”，这样的教学方法只能把学问做到笔记本上。而只有采用他这样的教学方法才能把学问做到心上。

  ri子就这么不咸不淡地过下去。在马大夫的jing心照料下，我的皮外伤很快就好了，直肠内的电击伤也没有发展成痔疮。每天读书练武，一时间我觉得其乐融融。我的武功大有进展，站桩已经能够坚持三分钟以上。就这么一点进步，已经给我带来了极大的好处，至少我举石锁的时候两条腿再也不打晃了。

  我的古文也大有进展，一本《古文观止》看了十几篇。而且不是那种泛泛的看书，而是实打实地背诵了十几篇。马先生——我已经把马大夫叫马先生了，他已经收我做徒弟，用他老人家的话说，读书破万卷下笔如有神，实际上只要能背诵千把篇古文，就能够写出像样的古文了。

  在这段时间里，我每天和老爸老妈通一次电话，不过他们很少来看我。毕竟派出所还在到处找我，楼下的老周每天都和我老爸老妈套近乎，想从我父母那里打听点什么信息。我父母既不能得罪他，又不愿意搭理他，弄得很伤脑筋。小灵已经离开了本省，还和我保持着联系，每天都要打几次电话。说实在的，只要一听见她的声音，我的心里就好像喝了蜜糖水一样，感到清灵透彻。我知道我们大家都在盼着，急切地盼着我拿到通知书的那一天。一旦我离开了八步镇，老玉家所造成的一切就都成了过眼云烟。我就可以大大方方走出去，去见我的父母和我的小灵。

  于爷爷经常来看我，东拉西扯地讲一些人生的经验。如果没有经历过这件事情，这些话我根本听不进去。可现在不一样，他的话好像是金玉良言，点点滴滴注入我的脑海。让我不停地思量着，反复体会其中的意义。我慢慢地明白了为什么于爷爷和我谈话的时候，每次都要盯着我看半天，这